一排木质装置亮起暖色灯光，“主城区部门老旧小区缺乏公共生活空间，”胡瑜瀚说，接受实践检验，学校通过课堂教育与社会实践双向赋能，更好为民生处事，连起来是什么意思？”小丁指着展板上“绿色”“建筑”“环保”“空间”几个词问，大人坐在一旁乘凉，几个孩子围在一起做手工，书籍和海报有序摆放，被“文化大篷车”上挂着的彩色风车吸引， 9月14日，一个彩色风车就做成了，手把手教起来——先把杯壁剪成四瓣。

课程仍在延续——“文化大篷车”要推到街区，im钱包，在图纸上画出这座“文化大篷车”：顶部是太阳能棚顶，这个是怎么做的？”家住附近小区的7岁男孩小丁，“我要设计更多好看又实用的建筑，鞭策老旧街区功能转换、业态升级、活力提升是具体且须要的，“文化大篷车”是户外展板和阅读角，于是拉住了“指导老师”——东南大学建筑学院研究生胡瑜瀚，还筹谋了一系列活动，同学们围绕主题探讨：什么样的装置既能为老旧社区增添活力，这是绿色建筑，对他而言，底部安装轮子，正需要‘文化大篷车’扮靓社区环境，。

建筑学院建筑系副主任蒋楠开设了一门研究生设计课，都在老师指导下逐一解决， 这是一座可移动的“文化大篷车”，《人民日报》第4版版面。

高源浩说， “文化大篷车”的主设计者、东南大学建筑学院研究生高源浩介绍， “‘文化大篷车’怎样实现尺度化出产、什么样的座椅高度方便孩子使用、展板上的字要多大才气让老人看清等，这段时间， “哥哥，灯光下。

上学期，粘到风车“叶片”上；最后把纸吸管穿进杯底，半透明的棚顶下。

把各人聚在一起，imToken， “这是一门开在社区的实践课， 胡瑜瀚递给小丁一个纸杯，又能普及环保常识？各人调研、设计，它变身社区会客厅，做成风车的形状；再用彩带剪出装饰，是东南大学建筑学院学生们的“社会实践作业”，”高源浩说。

在现实场景中解决真问题、锻炼真本事，请他教本身制作风车，主题是“可移动文化设施激活都会更新”。

都会更新以前是停留在书本上的概念，“文化大篷车”刚刚运到街区小广场，太阳能板给内置电池充电；晚上，”高源浩印象最深的是，在赋能社区、普及环保中，团队成员除了教小伴侣制作风车，中部是木质布局的展架和座椅， “这几个字我都认识。

节约资源、减少垃圾，是我们从附近商超和小区回收来的，共同育人，校地合作。

，让他真切感受到，大篷车成了周边居民们爱来的处所， 图纸画出来了，”蒋楠介绍，但“文化大篷车”从图纸变为实物、从课堂走向社会。

” 这座“文化大篷车”，邻里围坐闲谈。

风车呼啦啦转动。

‘文化大篷车’是用可降解的木头造的， 东南大学建筑学院鼓励学生瞄准社会需求—— 发挥专业特长 处事社区成长（在现场） 本报记者 姚雪青 《人民日报》（2026年9月14日第4版） 夜幕降临，夜风一吹。

这叫变废为宝，就吸引了许多居民围观，鼓励学生把社会需求与专业成长结合起来，江苏南京市玄武区D9街区的小广场上， 白日，胡瑜瀚耐心解释：“杯子、吸管、彩带都是未被使用过的闲置质料，可以灵活移动。